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那天去參加美術課的教學觀摩。教學演示的老師很年輕，主題是動物，她準備一隻小貓。當小貓抱出來，教室裡掀起一陣強烈歡呼聲，聽那笑聲，這場觀摩會鐵定是九成九成功了。
老師引導小朋友觀察小貓，讓小朋友抱抱牠，摸摸牠，這才讓他們動手畫，因為前面活動帶得好，孩子們都畫得棒透了。然而，坐我們前面的小女孩，明顯沒把老師的話聽進去，誰都看得出來，她的小貓多了一隻眼睛。
「天底下哪有三眼貓？又不是二郎神。」坐我旁邊的男老師說。
「手塚冶蟲的三眼神童，才有第三隻眼。」另個老老師很好心，提醒小妹妹：「妳多畫一顆眼睛了。」
小妹妹沒聽到，粉蠟筆在圖畫紙上飛快的刷呀刷，這下子連毛色都不對了，老師帶的是花貓，她的貓卻是黑的。
老老師搖搖頭：「啊！我看她們老師會暈倒。」

躲在夜裡 貓會變色

年輕的女老師沒聽到我們的對話，她巡到了小妹妹桌子前面，愣了一下，還好沒暈倒，相反的，她竟是興奮的蹲在桌邊問：「比墨汁還要深的黑？還有第三隻眼睛，牠在等老鼠嗎？」 
小女孩笑了：「老師，妳說出來，老鼠就不會出來了。」 
女老師會意的點點頭：「所以這隻貓會變色？變成黑色，躲在夜裡？哇，妳好厲害，再狡猾的老鼠都會被抓光光。」 
聽到老師這麼誇，小女孩的黑色蠟筆全塗光了，整張紙上只剩那三隻黃黃的眼睛，彷彿正在盯著人瞧呢。其他的孩子呢？他們好像也都在同時間得到了啟發，有人畫身上著火的火貓；有人畫的藍貓腳上還有蹼，說是能在大海遨遊；有人…… 
那節課裡，我們不斷聽見老師稱讚孩子的各種「創意表現」，即使畫壞了，她都稱讚他們：「哇，你有勇敢搞怪實驗的點子耶。」難怪每個孩子都那麼迫不及待想畫給老師看。 
我常在寫生會場，看到很多家長拿著擦子，動不動就嫌孩子沒畫正確，要擦掉重畫，其實，每擦一次，就等於打擊孩子信心一次。何不在孩子學習階段，想法子引導他們「拚命想畫給你看」的動機，有那動機在，學什麼都會很成功的。 

王文華《可能小學巡堂筆記》

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